Metodologia
Metodología
Mugimendu autonomoa Haur Hezkuntzan
Movimiento autónomo en Educación Infantil
Haur Hezkuntzan mugimendu autonomoarekiko apustu argia egin dugu. Gure haurren garapen integralari hoberen erantzuten dion hezkuntza filosofia delako. Gainera, berritzeguneak antolatutako mugimentu autonomoaren juntadizioekin bat egiten dugu lan.
En Educación Infantil hemos hecho una apuesta firme por el movimiento autónomo. En la filosofía educativa que mejor responde al desarrollo integral de nuestras niñas y nuestros niños. Además estamos trabajando con el berritzegune en las juntadiciones que ha organizado sobre el movimiento autónomo.
Mugimendu autonomoa ezarri da Haur Hezkuntzan
Se ha implementado el movimiento autónomo en Educación Infantil
Material naturalei indarra eman eta inguru goxoak sortu dira
Se ha dado prioridad a los materiales naturales y se han creado espacios cálidos.
Esperimentazioa sustatzen dugu baliabide ezberdinak erabiliz
Fomentamos la experimentación mediante diferentes recursos
Artearen dimentsio guztiei bere tokia ematen zaie
Se le da espacio a las diferentes moladidades de arte
Jolas sinbolikorako material ez egituratuak erabiltzen dira, sormenari bere lekua emanez
En el juego sinbólico utilizamos materiales no estructurados, dando espacio a la imaginación
Aurre idazketa-irakurketa lantzen dugu modu oso ludikoan.
Trabajamos de una manera lúdica la pre-escritura y lectura
Haurren nahiak eta interesak kontutan hartuz, gai ezberdinak eskaintzen dizkiegu haien ikerketak egin ditzaten.
Partiendo de los deseos e intereses del alumnado, ofrecemos diferentes temas sobre los que puedan investigar
2 URTEKO GELAK: PROBOKAZIOAK
AULAS DE 2 AÑOS: PROVOCACIONES
Haur Hezkuntzako 2 urteko geletan probokazio ezberdinen bidez, haurren pentsamendu dibergentearen ahalbidetzea ematen da.
Probokazio horien aurrean, haiek jolas eta ekintza libreak eginaz aritzen dira. Honetarako gela huts batean, material ezberdinak eta kokatzeko modu ezberdinekin jolasten du irakasleak.
En el aula de 2 años de Educación Infantil, mediante diferentes provocaciones, posibilitamos el trabajo del pensamiento divergente.
Frente estas provocaciones, las niñas y los niños juegan libremente. Para esto, las profesoras utilizan un aula vacía, todo tipo de materiales y diferentes maneras de hacer las composiciones.
Eskolako haurrak probokazio ezberdinen aurrean jolasean
Diferentes niñas y niños del colegio jugando con las provocaciones.
Era guztietako materialak aurkezten dira modu oso ezberdinetan
Se presentan todo tipo de materiales de todo tipo de maneras
MATERIAL NATURALAK
MATERIALES NATURALES
AURKEZPEN EZBERDINAK
DIFERENTES PRESENTACIONES
JOLAS ASKEA
JUEGO LIBRE
Proiektuen bidezko ikaskuntza Lehen Hezkuntzan
Aprendizaje por Proyectos en Educación Primaria
Lehen Hezkuntzan, aldiz, proiektuen bidezko ikaskuntzan diardiagu. Haurren interesetatik edo irakasleek proposatutako gai edo probokazio ezberdinetatik abiatzen dira, ikasgai ezberdinak nahastuz, modu diziplinarteko batean lantzeko
En cambio, en Educación Primaria, trabajamos por proyectos. Parten de los intereses del alumnado o de un tema propuesto por alguna profesora o profesor; para así, trabajar de una manera multidisciplinar diferentes asignaturas.